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가족의 참여는 사회 자본 이론과 교육 사회학에서 상당한 초점이 되어 왔지만, 특히 나이 많은 형제 자매가 어린 가족 구성원을 지원하는 데 있어 수행하는 역할에 대한 문헌은 부족합니다.본 연구에서는 형제 자매가 어린 형제 자매의 교육에 참여하는 것이 부모의 참여 메커니즘과 유사하기 때문에 중요한 가족 자본의 형태로 개념화될 수 있다고 주장함으로써 이러한 한계를 극복하고자 합니다.나이 많은 형제 자매는 긍정적 또는 부정적 역할 모델로 행동하거나, 가족 내에서 통제 형태를 촉진하거나, 참여를 통해 추가적인 구체적인 지원을 제공함으로써 사회화 과정에서 중요한 역할을 할 수 있습니다(Crul, 2000 ; Malecki & Demaray, 2003 ). 일부 저자는 (나이 많은) 형제 자매의 교육적 지원이 가족 내 형제 자매 수와 음의 상관 관계가 있다고 주장하는 경향이 있지만(예: Guo & VanWey( 1999 ); 주의 사항은 Chen and Liu( 2014 ) 참조), 최근의 경험적 연구에 따르면 이민자의 후손은 다수 인구의 자녀보다 대가족 규모에 의해 부정적인 영향을 덜 받는 것으로 나타났습니다(Moguérou, Santelli, Primon, & Hamel, 2013 ). Moguérou와 Santelli가 이번 호의 기사에서 주장하는 것처럼 이민자 가정의 나이 많은 형제 자매는 부모의 교육적 열망을 실현하고 부모가 야망에도 불구하고 제공하지 못한 것을 보상하는 경우가 많습니다. 이러한 특정 관행과 유형의 지원은 같은 사회 계층의 비이민자 가정에 비해 이민자 가정에서 훨씬 더 흔합니다(Moguérou & Santelli, 2015 ).

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