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연구의 한계점으로는 향후 조사를 위해서는 정보가 수집된 대상과 지방에 대한 표본을 확대해야 한다는 점이 주목할 만하며, 이는 본 연구의 가장 중요한 한계 중 하나이다. 또한, 연구를 단일 평가 도구로 제한하지 않고, 인지적 적성 이외의 다른 변수로부터 데이터를 수집할 수 있는 다양한 심리 측정 테스트를 포함하여 무엇을 더 실질적으로 주장할 수 있는지를 확인하는 것이 바람직할 것입니다. 학문적 성공과 실패는 그 원인이 될 수 있습니다. 얻은 결과와 교육 실천에 대한 시사점을 바탕으로 본 연구에서 사용된 평가 도구인 BADyG-E2r(Battery of Differential and General Skills)가 프로그램 내에서 학습 어려움을 예측하는 데 효과적이라고 확인할 수 있습니다. 학생의 적성 수준이 적절하게 성숙하도록 하고 잠재적인 학업 실패를 예상하는 교육학적 전략을 구현하는 것을 목표로 하는 조기 발견입니다. 위의 사항은 초등교육의 첫 번째 주기에서 학습 어려움을 줄이는 것을 목표로 하는 심리교육적 개입 모델의 개발(Raver et al., 2011 )과 연결되어야 합니다. 이것은 눈에 띄지 않거나 필요한 중요성이 부여되지 않은 학생의 어려움이 학생 학습에 결함이 있다는 첫 징후를 나타내는 단계이며, 많은 경우 학생이 수강하는 각 과정에서 이러한 결함이 누적됩니다. 실제로 최근 연구(Serpell & Esposito, 2016 )에서는 이러한 유형의 전략이 관련 법률 및 입법을 통해 정부 기관에서 학습 장애의 조기 예방을 목표로 하는 교육 프로그램으로 이전되어 학습 장애를 줄이는 것이 중요하다는 점을 강조합니다. 현재 주목할 만한 학교 실패율. 구글 상위노출 구글상단노출 구글백링크 빠른스포츠중계 롤솔랭토토 롤토토 무료스포츠중계 스포츠중계 수원 쩜오 강남달토 성인용품 성인용품 카지노솔루션 분양 백링크 구글백링크 먹튀검증 안전한놀이터 먹튀사이트신고