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청각 자극의 복잡성은 참가자의 청각-시각 MTS 성능을 방해할 수 있습니다. 받아쓰기 문장은 더 오래 지속되고, 더 많은 음소를 가지며, 더 많은 분할이 필요하고, 어휘 난이도를 포함할 수 있는 자극입니다(Spencer & Oleson, 2008 ). 자극의 복잡성은 CI가 있는 어린이가 더 큰 단위를 인식하는 방법을 배우는 데 이전 청각 기술과 더 많은 시간을 요구함으로써 작업을 더 어렵게 만들 수 있습니다(Svirsky et al., 2000 ). 일부 재활 접근법은 문장으로 진행하기 전에 작은 단위의 청각적 인식을 가르치는 것을 제안합니다(Erber, 1982 ; Plant, 1997 ). CI가 있는 어린이의 문장에 대한 청각적 인식에는 자극 복잡성에 대한 실험 조작의 효과(예: 기사 추가)를 조사하기 위한 추가 연구가 필요합니다. 그 외에도 문장에서 직면하는 일부 언어적 어려움을 제어하기 위해 음운론적 균형을 실험적으로 조정해야 합니다(Spencer & Oleson, 2008 ). 본 연구에서 참가자들은 동사 de sc a sc a 및 es preme을 익숙 하지 않고 이러한 자음 클러스터를 구별하기 위한 청각적 요구 사항이 있기 때문에 인식하는 데 어려움을 겪었을 수 있습니다. 또한, 참가자들은 사전 테스트에서 그림을 재는 동안 이러한 동사를 사용하여 부정확한 말하기도 했습니다. 이 결과는 CI가 있는 어린이의 언어 정확도가 단어의 언어적 특성 및 "sc"( de sc a sc a ) 및 "pr"( es pre eme )과 같은 발음의 어려움 증가와 관련될 수 있음을 보여준 이전 연구 결과를 확증합니다. ) 현재 연구에서 (Spencer & Oleson, 2008 ). 구글상위노출 구글상위노출 구글상위노출 롤솔랭토토 롤토토 무료스포츠중계 고화질 스포츠중계 수원 셔츠룸 다낭 가라오케 롱타임 성인용품 성인용품 강남레깅스룸 강남달토 카지노솔루션 제작 카지노솔루션 토토사이트 안전놀이터 토토사이트 구글 백링크 구글상위노출 먹튀검증 안전한놀이터 먹튀사이트신고